崗位職責(zé)：1. 負(fù)責(zé)PC硬件（整機(jī)、主板、零部件、外設(shè)等）的采購計(jì)劃制定、供應(yīng)商開發(fā)及成本優(yōu)化。 2. 主導(dǎo)價(jià)格談判，降低采購成本，確保供應(yīng)穩(wěn)定性和質(zhì)量達(dá)標(biāo)。 3. 管理供應(yīng)商關(guān)系，定期評(píng)估績(jī)效，優(yōu)化供應(yīng)鏈資源。 4. 協(xié)調(diào)研發(fā)、質(zhì)量、業(yè)務(wù)等部門，確保采購需求高效執(zhí)行。 5. 監(jiān)控市場(chǎng)行情（如芯片、內(nèi)存價(jià)格波動(dòng)），制定靈活采購策略。 經(jīng)驗(yàn)要求：- 6年以上采購相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，3年以上PC/消費(fèi)電子/IT硬件行業(yè)采購經(jīng)驗(yàn)。 - 熟悉PC產(chǎn)業(yè)鏈（如CPU、內(nèi)存、硬盤、ODM/OEM廠商）及市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。 - 有大型品牌商、代工廠或電商平臺(tái)采購經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。 - 優(yōu)秀的談判能力和成本分析能力，熟悉采購流程及ERP系統(tǒng)（如SAP、Oracle）。 - 具備供應(yīng)商管理經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立完成供應(yīng)商開發(fā)、評(píng)估及風(fēng)險(xiǎn)管控。 - 良好的跨部門溝通能力，責(zé)任心強(qiáng)，適應(yīng)快節(jié)奏工作。

聯(lián)想秉承以產(chǎn)業(yè)報(bào)國，為了回饋給社會(huì)，支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，推動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)鏈上的人才發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才供給資源池，聯(lián)想集團(tuán)應(yīng)時(shí)組建“聯(lián)想教育培訓(xùn)事業(yè)部”，以真實(shí)案例作為基礎(chǔ)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)等多方面出發(fā)，與中國院校進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對(duì)接、生產(chǎn)與教學(xué)對(duì)接、崗位與課程對(duì)接，形成企業(yè)、院校、學(xué)生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革。聯(lián)想教育以中國職業(yè)院校的現(xiàn)狀和需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合聯(lián)想企業(yè)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生服務(wù)方面，形成了以“行業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系”、“基于崗位的課程體系”、“軟硬結(jié)合的'跨界'培養(yǎng)模式”、“多階段、閉環(huán)式的‘雙師’培養(yǎng)”、“工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)中心”、“‘校中企’的企業(yè)業(yè)務(wù)平臺(tái)”為特色的，涵蓋中職、中高職銜接、高職的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在老師服務(wù)方面，將聯(lián)想企業(yè)管理實(shí)踐與院校管理實(shí)踐相結(jié)合，搭建了從校長(zhǎng)、中層、班主任教師的“文化內(nèi)涵建設(shè)”服務(wù)。